이 리포트에서는 고대그리스 시대 아테네와 스파르타여성의 교육, 결혼과 성, 사회적 지위 등의 차이점과 공통점을 분석하도록 하겠다. 이를 통하여 각각의 폴리스가 갖고 있는 특성이 여성의 지위에 얼마나 큰 영향을 끼치는지에 대해 알아 볼 예정이다. 또 시기의 제한을 두기 위해 두 폴리스의 체
속에서 탐관오리를 이렇게 매도하고 있다. 또 법률의 조항 가운데는 "포악한 정치를 음모하는 자를 살해한 사람은 누구든지 모두 무죄이다."라고 명기되어 있다. 아테네에서는 성인 남자들이 추천으로 뽑히면 누구든지 관직에 오를 수 있어 남자들은 대부분 정치에 직접 참여할 수 있는 기회가 많았다.
Ⅰ. 고대의 교육
1. 그리스스파르타와 아테네의 교육
그리스는 국가의 형식을 완전히 갖춘 사회로서 성격이 서로 다른 스파르타와 아테네로 대표된다. 그리스 반도에는 그리스 민족이 침입하여 살기 전에 에게문명을 만들어 낸 선주민족이 있었다. 찬란한 청동기문명을 지닌 에게인들은 왕을 받들
서양사의 의해
1. 역사란 무엇인가
* 歷史라는 낱말은 광범위해서 개념정의가 곤란하며, 이 말 속에는 학술적 의미를 포함하고 있다.
* Droysen : "역사란 경험적 견문과 연구의 결과" - 역사란 결국 파악될 때의 현재의 순간에서 이해된 것
* E.H.Carr : "역사는 역사가와 그의 사실들과의 사이에 이루어지는
아테네기의 철학은 고대철학의 최성기였다.
〈제3기〉헬레니즘 로마시대의 철학:아리스토텔레스 사후에서 고대말까지의 철학을 말한다. 이 시기 초에는 키프로스의 제논이 창시한 금욕주의인 스토아학파, 에피쿠로스를 창시자로 하는 쾌락주의인 에피쿠로스학파, 퓨론이 창시한 회의학파가 있었으
제 1부 서양 교육사
1. 고대 교육
1) 그리스의 교육
그리스는 폴리스(polis)라는 도시국가들을 중심으로 구성되었다. 도시국가는 그리스의 독특한 지리적 환경에서 발생한 것으로 한 사람의 전제 군주의 지배에 의해서가 아니라 자유로운 시민집단의 모임으로 형성되어 있었다.
그리스인은 뛰어난
스파르타와 전쟁 중이던 엘레아 인들에게 쫓겨 얼마간 떠돌다가 코린트에 정착하였다.
BC 367년경 아테네인들은 추방령을 철회한다. 즉 아테네와 스파르타가 동맹을 맺어 테베에 대항하여 싸운 것이다. 크세노폰이 아테네로 돌아갔는지에 관해서는 알려져 있지 않다.
그는 그리스 역사에 관해 많은
변동이 심하다. 봄부터 여름에 걸쳐 시로코(sirocco)의 영향을 받을 때에는 기온이 상승하여 무덥다
3) 면적
고대 로마의 중심이 된 이탈리아의 크기는 301,333㎡ (우리나라의 약 1.4배가 되며 고대그리스에 비해서는 약 5.3 배의 반도에 불과)
4) 인구
인구는 5784만 4017명(2001년)이다. 카톨릭 98%
그리스 신화』, 루실라 번 -
위에 언급한 신화를 연구하는 학자들의 저마다의 의견들에는 공통점이 있는데, 말하자면, 신과 인간의 관계에 초점을 맞추었던 신화는 개인·사회·국가·민족 혹은 다른 집단의 정체성과 관련하여 그 내면적인 성격을 상징화한다. 즉 설사 그것이 역사 이전의 창조에서
고대그리스와 로마문화를 재생함으로써 자유로운 인문적 교양을 추구하려 하였다.
1부. 고대그리스 교육의 특성
그리스는 국가의 형식을 완전히 갖춘 사회로서 성격이 서로 다른 스파르타와 아테네로 대표된다. 그리스 반도에는 그리스 민족이 침입하여 살기 전에 에게문명을 만들어 낸 선주민족